10 رهبر برجسته آموزش زنان ، مراحلی را که باید برای بهبود سیستم آموزش آمریکا در نظر بگیریم با یکدیگر به اشتراک می گذارند

سیستم K-12 و دانشگاه ایالات متحده به طور کلی ، چیزهای زیادی دارد که به خوبی انجام می دهد. اگرچه این درست است ، شکی نیست که سیستم آموزشی آمریکا فضای زیادی برای پیشرفت دارد.

مجله Authority اخیراً یک سری مصاحبه با عنوان "5 کارهایی را که باید برای بهبود سیستم آموزش آمریکا انجام دهیم" اجرا کرد. ما این فرصت را داشتیم تا با تعدادی از رهبران مدرسه و دانشگاه صحبت کنیم تا درمورد آنچه کار می کند و آنچه در سیستم آموزش ایالات متحده کار نمی کند صحبت کنیم.

در جریان مصاحبه های ما از این رهبران سؤالهای زیر را پرسیدیم:

  • آیا می توانید 5 بخش از سیستم آموزشی ایالات متحده را که واقعاً عالی پیش می روند ، شناسایی کنید؟
  • آیا می توانید 5 منطقه اصلی سیستم آموزشی ایالات متحده را که باید برای بهبود در اولویت ها باشد ، شناسایی کنید؟ آیا می توانید توضیح دهید که چرا این موارد بسیار مهم هستند؟
  • اگر شما این قدرت را داشتید که بر کل زیرساخت های آموزشی ایالات متحده تأثیر بگذارید یا تغییر دهید ، پنج مورد را برای بهبود و اصلاح سیستم آموزشی ما اجرا می کنید؟

لطفاً از ده برجسته ایده های آنها در زیر لذت ببرید.

مارتا دی ساندرز ، رئیس دانشگاه فلوریدا غربی

مناطقی که سیستم آموزش آمریکا به خوبی انجام می دهد:

من از بسیاری جهات فکر می کنم ، سیستم آموزش عالی ما حسادت جهان است.

  1. ایالات متحده سیستم کالج بسیار باورنکردنی جامعه ای دارد که ما می توانیم به آنها اعتماد کنیم تا دانشجویان را در همان مکانهایی که هستند در اختیارشان قرار دهیم.
  2. دانشجویان می توانند با هزینه بسیار کم مدرک دانشگاهی را بگیرند - فلوریدا دومین پائین در کشور است.
  3. دانشجویان ما در حال تجربه بیشتر دست و پاگیر هستند. آنها منتظرند تا فارغ التحصیلی بدانند که چه کاری انجام می دهند. آنها در حال گذراندن رویه های پرتلاش یا کارآموزی هستند. آنها این افراد را بسیار مفید می بینند.
  4. ما در زمینه های حمایت از دانش آموزان بسیار توجه بیشتری می کنیم. ما بیشتر مشاوره شغلی و مشاوره بهتری ارائه می دهیم.
  5. ما به خصوص در زمینه های STEM پاسخگوی بیشتر صنعت هستیم زیرا صنعت در حال تغییر است ، بدنه دانش در حال تغییر است و ماندگاری دانشکده در حال تغییر است. اگر در دانشکده سرمایه گذاری نمی کنید ، پایین می رود و کیفیت آموزش ارائه شده به دانشجویان رنج می برد.

مناطقی که برای بهبود آنها در اولویت قرار دارد:

  1. من برنامه های آمادگی مدرسه را به شدت تشویق می کنم. جوامع باید اطمینان حاصل کنند که هر کودک برای کلاس اول آماده است.
  2. از طرف دیگر ، طیف خاص فلوریدا ، در فلوریدا ، همه دانشگاهها توانایی داشتن بهترین چیزها در جهان را دارند و ما باید به آنها مکانی برای رشد و سرمایه گذاری در کارهایی که انجام می دهند ، بدهیم.
  3. ما واقعاً باید نگاهی به برنامه درسی کلی چهار ساله بیندازیم ، زیرا برخی از دانشجویان با تعداد زیادی از اعتبار ثبت نام دوگانه وارد می شوند. آنها از لحاظ فنی جوانی می رسند. آیا ما با مجبور کردن مدل اصلی قدیمی بر روی آنها ، واقعاً نیازهای آنها را تأمین می کنیم؟ ما باید به اصلی ترین نیازهای اصلی خود توجه کنیم و ببینیم که هنوز تعداد دانش آموزان زیادی با آن نوع اعتبار ثبت نام دومی از تحصیلات متوسطه خارج می شوند ، هنوز هم معنی دارند.
  4. کارآموزی باید به چند دلیل در اولویت قرار گیرد. یک ، این باعث می شود دانش آموزان استخدام شوند و همچنین درک بهتری از این حرفه داشته باشند. اتلاف وقت و هزینه برای مهمترین چیزهایی است که شما در آن خوب نیستید یا نمی خواهید آن را دوست داشته باشید ، بنابراین کارآموزی به دانشجویان کمک می کند تا علایق و احساسات خود را تعیین کنند.
  5. بدهی دانشجویی بسیار زیاد است. در بعضی جاها از بعضی دیگر مشکل ساز است. ما زمان زیادی را صرف مشاوره دانشجویان خود در زمینه بدهی می کنیم.

آنچه من فکر می کنم باید برای بهبود و اصلاح سیستم آموزشی خود انجام دهیم:

  1. آن را به طور عادلانه تأمین کنید. در سیستم فعلی ما اختلاف زیادی وجود دارد.
  2. مربیان ما را بهتر آماده کنید. نگاهی بیندازیم به معلمانی که در حال آمادگی هستیم. من فکر می کنم ما می توانیم کار خود را بهتر از بازاریابی برای دانش آموزانی انجام دهیم که می خواهند معلم شوند یا تدریس بازار به عنوان حرفه ای برای دانش آموزان ما باشد. من با آن مانند سپاه صلح رفتار خواهم کرد. این سخت ترین شغلی است که شما تاکنون دوست دارید.
  3. برخی از نابرابری هایی را که دانش آموزان تحت تأثیر قرار می دهند ، حذف کنید. بی نظمی بودجه بیش از حد وجود دارد. من اعضای خانواده دارم که در یک مدرسه خصوصی پرهزینه شرکت می کنند و اعتقاد ندارم که آنها تحصیلات بهتری نسبت به مدرسه دولتی اطراف دارند. ما باید جلوی تأمین بودجه برای مدارس دولتی را بگیریم.
  4. من در صلاحیت های اصلی یک مؤمن قوی هستم. ما طی سالها افت کرده ایم. ما تمایل داریم که فکر کنیم راه حل زمان بیشتری در مدرسه است ، دوره های بیشتر ، بیشتر و بیشتر این. دانش آموزان باید قادر به خواندن ، نوشتن و محاسبه باشند. اتفاقات خوب از آن سرچشمه خواهد گرفت.
  5. من مدافع الزامات زبان خارجی هستم. این شما را به چالش می کشد و آگاهی فرهنگی را فراهم می کند. دنیای دیگری به غیر از ایالات متحده وجود دارد. این نسل بعدی به دنیایی بسیار کوچکتر وارد می شود و آنها باید درک کنند که فرهنگ های دیگر روش های مختلفی برای انجام کارها دارند و هنوز هم کارها را انجام می دهند.

دکتر جولی E. ولمن ، رئیس دانشگاه Widener

مناطقی که سیستم آموزش آمریکا به خوبی انجام می دهد:

  1. برای گروه های متنوع تر از گذشته دسترسی بیشتری به دانشگاه وجود دارد.
  2. ما بیش از هر زمان دیگری در مورد چگونگی آموزش به طور مؤثر برای ارتقاء یادگیری می دانیم و می فهمیم که بهترین تدریس ، در عین حال ، یادگیری است.
  3. ما نیازهای متنوع دانشجویی را درک می کنیم و چگونه می توانیم از گذشته بهتر از آنها پشتیبانی کنیم.
  4. دانش آموزان دانشکده امروز متعهد ، مشتاق یادگیری هستند و می خواهند از آموزش خود استفاده کنند تا دنیا به مکانی بهتر تبدیل شود.
  5. مدارس و دانشکده ها در حال الگوبرداری از چگونگی یافتن زمینه مشترک در جامعه ای هستند که نیاز به دیدن آن دارد.

مناطقی که برای بهبود آنها در اولویت قرار دارد:

  1. دسترسی به آموزش خوب K-12. بحرانی است زیرا آموزش کیفیت یک عامل اصلی در سلامتی آینده ، کیفیت زندگی و موفقیت کلی است.
  2. آموزش های اولیه کودکی. چه در مدرسه و چه در منزل بسیار مهم باشد ، زیرا در اوایل کودکی دوره رشد سریع است و بیشترین تأثیر را در نتایج زندگی دارد.
  3. ارتباط مؤثر در مورد تحصیلات دانشگاهی ، نتایج و تأثیر آنها. انتقادی است زیرا روایت منفی در مورد آموزش عالی (که غالباً به واسطه تحصیلات عالیه خود از کسانی که در موقعیتهای قدرت به وجود می آیند!) اهمیت ، ارزش و بازده سرمایه گذاری آموزش عالی را نادرست نشان می دهد. مدرک دانشگاهی قدرت و فرصت های شغلی پیشرفته ای فراهم می کند ، که برای رضایت فرد ، جوامع قوی و قدرت اقتصاد ما مهم است.
  4. مدل کسب و کار برای دانشکده ها تغییر چندانی نکرده است اگرچه نوآوری در سایر جنبه های آموزش عالی اتفاق افتاده است. بحرانی است زیرا دانش آموزان به دنبال انعطاف پذیری ، راحتی و فرصت هایی برای یادگیری مادام العمر هنگام نیاز به آن هستند.
  5. روشن کنید که دانشگاه آزاد رایگان نیست؛ آموزش کالج برای ارائه هزینه ای است. بحرانی زیرا شعار این واقعیت را نادیده می گیرد که ما مجبور خواهیم شد به نوعی هزینه ای برای آن بپردازیم یا کیفیت آن به طرز فزاینده ای کاهش می یابد ، و ما یک سیستم آموزشی دو لایه خواهیم داشت - یکی از اینها که کم هزینه و کیفیت پایین و آن کیفیت بالا و در دسترس است. فقط به ثروتمندان

آنچه من فکر می کنم باید برای بهبود و اصلاح سیستم آموزشی خود انجام دهیم:

  1. برای دستیابی به عدالت در فرصت ، کلیه مدارس K-12 را به طور مناسب تأمین کنید. فکر می کنم دلیل فوق را توضیح داده ام. بدون این ما استعداد خود را از دست می دهیم ، در ایجاد جوامع قدرتمند و اقتصاد قوی ناکام می شویم ، و کودکانی که متولد کنجکاوی و امیدوار هستند ، شکست می خورند ، اما اغلب اوقات این ویژگی ها را از فرصت های ضعیف تحصیل بدست می آورند.
  2. تدریس را به یک حرفه بسیار محترم تبدیل کنید. هنگامی که من معلم شدم توسط بسیاری از افراد گفته شد که "من تحصیلاتم را در هاروارد تلف می کنم".
  3. زندان ها را به کانون آموزش و پرورش تبدیل کنید. چنین روحیه ای از امید و آرزوی فرصت در بین بسیاری از افراد زندانی وجود دارد. توانبخشی امكان پذیر است و می توان از طریق آموزش كه فرصت ها را ایجاد می كند ، كاهش مجدد كاهش یابد. به عنوان یک کشور ، ما می توانیم در درازمدت هزینه کمتری را برای زندان ها و بیشتر برای آموزش هزینه کنیم.
  4. بازپرداخت بازار وام دانشجویی با پشتیبانی فدرال ، برای تعیین نرخ بهره مناسب که باعث تحریک سرمایه گذاری در آموزش عالی می شود. همانطور که در بالا ذکر شد ، این امر به افراد امکان می دهد زندگی خود را بهتر کنند.
  5. تعصب را ناپدید کنید. تعصب منجر به دسترسی ناعادلانه به درمان و درمان در محیط های آموزشی می شود. تعصب ناعادلانه است و ما استعدادهای زیادی را از این طریق هدر می دهیم.

شلی برونزویک ، COO بنیاد فضایی

مناطقی که سیستم آموزش آمریکا به خوبی انجام می دهد:

سیستم آموزش و پرورش ایالات متحده گام های مهمی را برای جبران نرخ تغییر در بازار کار و آماده سازی زبان آموزان مادام العمر برای اشتغال طولانی مدت برداشته است. در اینجا مناطقی که شاهد رشد محوری آنها هستیم:

  1. تعداد فزاینده ای از سیستم های مدارس مترقی با سازمان های شخص ثالث مانند بنیاد فضایی ، جوامع آنها و کارشناسان موضوع آموزش در آموزش عالی و صنعت خصوصی برای گسترش آگاهی دانش آموزان خود ، دسترسی به فن آوری های مبتنی بر فضا ، آموزش شغل همکاری می کنند. و مسیرهای شغلی ، برنامه های صدور گواهینامه و مدل های نقش.
  2. در تجربه ما ، تأمین کنندگان بزرگ هوافضا مانند نورثروپ گرومن و لاکهید مارتین برای برنامه هایی از قبیل مرکز فاش کردن بنیاد فضایی و ابتکارات رهبری نسل جدید برای متقاضیان رهبران جوان هوافضا ، حمایت مالی و بورسیه تحصیلی ارائه می دهند. ما همچنین در تلاش هستیم تا برنامه های کارآموزی را افزایش دهیم.
  3. آگاهی فزاینده ای در مورد اهمیت تجارب یادگیری دستی و فراگیر وجود دارد. برنامه های بنیاد فضایی Discover the Universe و Explore the Universe بر اساس اصول آموزش همهجانبه و دست و پاگیر در فناوری فضایی بنا شده است.
  4. فرصت های توسعه حرفه ای معلمان بسیار مهم است و بیشتر سیستم های آموزشی پشتیبانی خود را افزایش می دهند. فضای بنیاد فضایی در سراسر برنامه درسی برنامه کمک می کند تا معلمان ادغام فن آوری مبتنی بر فضا را در برنامه روزانه خود قرار دهند.

مناطقی که برای بهبود آنها در اولویت قرار دارد:

سیستم آموزشی ایالات متحده باید با استفاده از آنچه آموزش داده می شود و چگونگی آموزش آن به دانشجویان برای یادگیری مادام العمر و مشارکت گرانقدر برای نیروی کار پایدار در اقتصاد فضایی ، باید رویکرد خود را به آموزش و پرورش احیا کند.

  1. آموزش فضایی باید کاملاً در برنامه درسی اصلی ادغام شود. همه جنبه های زندگی روزمره کاملاً با فناوری های فضایی یکپارچه است ، اما امروزه ، آموزش فضایی اغلب به برنامه های بعد از مدرسه و اردوهای تابستانی منتقل می شود.
  2. آموزش و پرورش نمی تواند آن را به تنهایی انجام دهد. آنها باید با شرکت های خصوصی ، جوامع ، سازمان های دولتی و کارشناسان موضوع همکاری و همکاری کنند تا بتوانند یک بنیاد آموزشی واقع بینانه و عمل گرا برای ایجاد الهام و آماده سازی دانش آموزان بسازند.
  3. آموزش و پرورش نیاز به پرورش زبان آموزان مادام العمر ، ترویج و پشتیبانی از فرهنگ داشتن آموزش شخصی و هدایت سرنوشت فرد از طریق فرصتهای یادگیری چندمحور ، آمیخته ، مانند DIY آنلاین ، سمینارهای مجازی ، کارگاههای منطقه ای ، غوطه وری در دست ، همکار بودن ، مجوز ، الهام بخش نقش و مهارت سازی ویژه برای نیازهای نیروی کار.
  4. آموزش و پرورش باید در ساخت مهارت های نرم ، مانند خلاقیت ، حل مسئله و تفکر انتقادی سرمایه گذاری کند. فناوری و اتوماسیون به سرعت در حال تغییر پویای کار هستند ، بنابراین آموزش باید دانشجویان را برای مشاغلی که حتی به آن فکر نکرده اید ، آماده سازد و مواردی که در طول دوره شغلی خود به طرز چشمگیری تغییر خواهد کرد.
  5. آموزش نیاز به یک پل بهتر به جهان فراتر از کلاس دارد. ما باید کار بهتری را برای جذب مدل های نقش انجام دهیم که به دانش آموزان الهام می گیرد مدارک STEM و دانشجویان را در مورد فرصت های بازار دنبال کنند.

آنچه من فکر می کنم باید برای بهبود و اصلاح سیستم آموزشی خود انجام دهیم:

برای پیش بینی زیرساخت های آموزشی آینده در ایالات متحده ، در اینجا پنج مورد اول که باید برای سیستم آموزش و پرورش یکپارچه باشند وجود دارد:

  1. همکاری شریک بین مؤسسات آموزشی و کارشناسان موضوع جامعه ، سازمانهای دولتی ، صنعت دولتی و خصوصی. این باعث افزایش سطح آگاهی ، دسترسی ، آموزش ، شبکه سازی و مشاوره با تجربه در دنیای واقعی می شود. مثال: تیم تجارت فضایی در بنیاد فضایی با افراد جامعه ، کارآفرینان ، مشاغل کوچک تا متوسط ​​، مؤسسات آموزشی و انکوباتور درگیر می شوند تا نیازها را تعیین کرده و برنامه ها ، کارگاه ها و رویدادهای متناسب با دلخواه خود را بسازند ، که نوآوری فناوری فضایی را بیشتر کرده و درهای باز برای مشارکت و مشارکتها ما به تازگی با یک دستگاه جوجه کشی و دانشگاه ایالتی در Youngstown ، اوهایو همکاری کردیم تا یک کارگاه تجارت فضایی را برای دانشجویان ، کارآفرینان ، مبتکران و مشاغل کوچک برگزار کنیم تا شایع ترین چالش ها در ساخت مشاغل مبتنی بر فناوری فضایی را برطرف کنیم.
  2. توسعه مهارت نرم و متعادل با توسعه مهارت های سخت: مهارت های نرم برای ارزیابی موقعیت ها ، تجزیه و تحلیل داده ها ، راه حل های طوفان مغزی ، تفکر خلاقانه ، تصمیم گیری ، حل مشکلات ، همکاری تیمی و غیره مورد نیاز است و این باعث می شود جویندگان راه حل چابک برای حل چالش های آینده و خدمت رسانی کنند. نقشهای آینده که با گذشت زمان تکامل می یابند. مهارتهای سخت لازم است که مجموعه مهارتهای خاص را با مشاغل / مشاغل خاص هماهنگ تر کند. این امر باعث می شود دانش آموزان با فرصت های فوری نیروی کار به طور مؤثر دانشجویی را ببندند. مثالها: ما شاهد مهارتهای نرم در جنبش "چرخش کلاس" هستیم که در آن زمان کلاس بحث های تعاملی ، تجزیه و تحلیل ، طوفان مغزی و حل مسئله است ، در حالی که سخنرانی ، تحقیق و جمع آوری داده ها در خانه انجام می شود. با توجه به اتوماسیون و فن آوری های جدید ، ما شاهد آموزش عالی نیز هستیم که برنامه های درسی جدیدی را برای مهارت در زمینه هوش مصنوعی ، یادگیری ماشین و تجزیه و تحلیل داده ها در بر می گیرد.
  3. یادگیری همهجانبه ، دستی برای یادگیری فعال ، حفظ و کنجکاوی ضروری است. مثال ها: بنیاد فضایی با ایجاد برنامه های درسی مبتنی بر تجربیات همهجانبه که باعث می شود فناوری فضایی زنده شود از طریق برنامه های میدانی جهان کشف کرده و اردوهای تابستانی جهان را کشف می کند ، آموزش فضایی را فراتر از کتاب درسی در هر سال ارائه می دهد. مرکز فضایی کشف ما یکی از پیشرفته ترین ، مراکز آموزشی فضایی و مبتنی بر فضا در جهان است که تجارب دست و پا در گالری فضایی ال پومار ، مرکز علمی Northrop Grumman و مرکز آموزش فضایی لاکهید مارتین دارد.
  4. تلفیق فن آوری مبتنی بر فضا در طول برنامه درسی روزانه با دانش و آموزش نوآوری در فضا و کاربردهای آن در کلیه جنبه های زندگی. به عنوان مثال: بنیاد فضایی در برنامه خود در سراسر برنامه درسی ، برنامه های درسی و آموزشی ایجاد می کند که به بیش از 10 معلمان کمک کرده است تا از طریق فعالیت های دستی ، آموزش فضایی را در برنامه اصلی روزانه خود ادغام کنند. در ضمن ، برای سیزدهمین سال ، بنیاد فضایی توسعه حرفه ای معلمان را برای مربیان در منطقه چارلز ، مریلند ، مدارس دولتی انجام داد. یک برنامه یک هفته ای تجربه های همه جانبه ای با اصول فضا و یک شب در اجتماع عمومی با فضانورد ناسا سابق داشت.
  5. نقش و نقش مربیان صنعت عمومی و خصوصی در برنامه درسی روزانه برای الهام بخشیدن و تعمیق درک دانش به پیامدهای دنیای واقعی. مثال: برنامه رهبری نسل جدید ما که در سال 2008 تاسیس شده است ، رهبران جوان مشتاق را به حرفه ای های برتر فضایی متصل می کند که می توانند مشاوره شغلی ، راهنمایی و نقشه راه شغلی در دنیای واقعی ارائه دهند. فرصت های برنامه در سمپوزیوم فضایی سالانه ما ، با حضور 15 نفر از متخصصان فضایی ، به همراه رویدادهای منطقه ای از جمله کنفرانس Sat Small در یوتا و کنفرانس IAC در واشنگتن دی سی انجام می شود. نوبه خود ، سفیران NewGen در همکاری با برنامه هایی مانند Upward Bound ، دانش آموزان دبیرستانی را راهنمایی می کنند. .

کندا لوسون ، M.Ed. ، مدیرعامل شرکت آموزشی Owls

مناطقی که سیستم آموزش آمریکا به خوبی انجام می دهد:

این یک سؤال عالی است که می توانیم به آن بپردازیم زیرا خیلی خوب می شویم. حرکت به سمت یک سیستم آموزش معمول و مبتنی بر استانداردها برای اطمینان از برابری و کیفیت آموزش در بسیاری از کودکان ضروری است. ما همچنین در زمینه دسترسی به خدمات پشتیبانی خانواده ها اقدامات بسیار چشمگیری داشته ایم. ما متوجه شده ایم که یادگیری نمی تواند هنگامی که نیازهای اساسی کودک برآورده نشود ، رخ دهد. تلاش برای دسترسی به دستورالعمل ها و فن آوری های فردی نیز قابل تحسین است. بهترین کار ما این است که بحث در مورد چگونگی بهبود مدارس ما در حال انجام است و بخشی از آگاهی عمومی است.

مناطقی که برای بهبود آنها در اولویت قرار دارد:

  1. تحلیل داده ها. در این دوره از تست های بالا و پاسخگویی بیشتر مسئولان به شما خواهند گفت که داده ها ضروری هستند. صدها سیستم در دسترس برای کمک به مدارس ردیابی ، ذخیره و ارائه داده های ارزیابی های مداوم وجود دارد. سؤال این است: وقتی تمام اطلاعات را با داشتن اطلاعات انجام دهیم ، چه کاری باید انجام دهیم؟ بیشتر کار من به عنوان مشاور این است که به رهبران مدرسه و دانشکده های آنها توانایی پردازش حجم ، تنوع و سرعت داده های لازم برای تصمیم گیری آگاهانه و رعایت بهترین روش های فعلی را بدهم. ارائه آموزش هایی که به تیمها امکان می دهد مکالمه های تولیدی در مورد چگونگی بهبود نتایج داشته باشند مهم است. آنها یاد می گیرند وقتی با داده های جدید با استفاده از مهارت های اطلاعاتی مانند تجسم ، درون یابی و برون یابی اطلاعات ارائه می شوند ، به طور معمول و به راحتی حفاری کنند. این به مربیان کمک می کند تا سوالات هوشمندانه تری بپرسند و نتایج بهتری کسب کنند.
  2. ادغام فناوری. یکی از مواردی که قبلاً به آن اشاره کردم این بود که ما هدف قرار دادن رایانه در هر کلاس را تا حد زیادی محقق کرده ایم. کاری که ما هنوز باید انجام دهیم این است که دانش آموزان از فناوری هایی که در اختیار آنها قرار دارد به روش های معنی دار استفاده کنند. امروز ، تنها زمانی که بسیاری از دانشجویان با کامپیوتر لمس می کنند ، تکمیل برخی از ارزیابی رایانه ای است. پتانسیل فناوری برای تبدیل آموزش و یادگیری تا حد زیادی غیر واقعی است. بخشی از مشکل این است که معلمان محتاط فناوری هستند زیرا امکان حرکت ، غیرقابل اعتماد و وقت گیر دشوار است. در حالی که یادگیری یک تجربه ذاتی اجتماعی است ، ارائه برنامه های یادگیری فردی به دانش آموزان نیاز به فداکاری همکاری و اغلب تفکر انتقادی دارد. کاربرد فعلی ما از فناوری در کلاسهای درس باعث ایجاد تنش بین آموزش و فناوری شده است. این برای دانش آموزان ما مضر است زیرا مطمئناً توانایی پیمایش و ادغام در فناوری عامل اصلی در مشاغل موجود در آینده است.
  3. تعلیم و تربیت پاسخگو. ما باید اطمینان حاصل کنیم که دانش آموزان به آموزشهای عادلانه ای که برای غلبه بر آسیب ها و موانع اجتماعی دسترسی دارند ، کار بهتری می کنند. معلمان ما مجهز به تجهیزات لازم برای برخورد با سطح نیاز آنها در مدارس هستند. برنامه های آموزش معلمان باید کار بهتری را برای قادر ساختن مربیان به گفتگوهای دشوار و هدایت موضوعات چالش برانگیز در مورد نژاد ، نابرابری ، فقر و تروما انجام دهد.
  4. سواد تغییر رویه مشترک ، سیستم آموزشی ایالات متحده را وادار به مقابله با نحوه تدریس مهارت در بسیاری از موضوعات در انزوا کرد. در حالی که زبان ما تغییر کرده و شامل "مهارتهای یکپارچه" می شود ، روشها و دیدگاه کلی ما اینطور نبود. ما می دانیم که ما می توانیم یادگیری دانش آموزان خود را به حداکثر برسانیم و با برجسته کردن اتصالات در مناطق محتوا ، درک آنها را تقویت کنیم. سواد آموزی توانایی برقراری ارتباط به منظور حل مشکلات و برقراری ارتباط با دیگران است. در یک سیستم ایده آل ، همه معلمان معلمان سوادآموزی خواهند بود. در عمل ، بسیاری از افراد از مهارت ضعیف خواندن دانش آموزان ما شکایت می کنند ، اما فقط یک گروه پاسخگو هستند. اگر بخواهیم پیشرفت کنیم ، باید تغییر کند.
  5. یادگیری مادام العمر. چشم انداز اقتصادی که به سرعت در حال تغییر است ، باعث می شود که کارکنان متفکر و خلاق باشند. دانشجویان در حال آماده سازی برای ورود به صنایعی هستند که هنوز وجود ندارند و در آنجا از ابزاری که اختراع نشده اند استفاده می کنند. با رفتن میلیونها دانشجو به دانشگاه و مشاغل ، اکثر آنها فاقد مهارت قرن بیست و یکم برای رقابت در اقتصاد آینده هستند. بسیار مهم است که هنگام ترک دانش دبیرستان یا حتی دانشکده ، یادگیری خاتمه یابد. اولویت بندی آمادگی یادگیری و آموزش مداوم برای ما (و اکنون) قرار دارد. بسیاری از دانشکده ها و شرکت های کشور ما از قبل متوجه شده اند که آنها در پرورش نیروی کار فردا نقش دارند. در سن دبستان ، ما می توانیم مهارت های انعطاف پذیری ، مهارت های نرم و مهارت های یادگیری مادام العمر را آموزش دهیم. یکی از دلایلی که اصلاحات آموزش و پرورش بسیار مهم است دلیل آن است که بسیار به موقع است. ما می توانیم این لحظه را به دست آوریم در حالی که حرکت و انگیزه زیادی وجود دارد تا بتوانیم سیستم آموزشی خود را برای بهتر شدن تغییر دهیم. درست همانطور که سیستم آموزشی ما یک بار به حرکت در آمد تا جامعه خود را به جلو سوق دهد و تعداد زیادی را در ماه قرار دهد ، ما می توانیم بر موفقیت های خود بسازیم و وضع موجود را به چالش بکشیم. بخش بزرگی از آن حرکت هزاره ها خواهد شد که اکنون اکثریت نیروی کار را تشکیل می دهند. در مورد چگونگی نابودی هزاره همه چیز از غلات گرفته تا ازدواج بسیار صحبت شده است. خوب ، این مشکل هزاران سال است که به خوبی قابل حل است. آنها در مدارس و سازمان ها به سمت رهبری در حال ظهور هستند و آماده هستند تا علامت گذاری کنند. آنها می توانند از ماهیت بصری تجربیات خود برای دیدن الگوهای داده استفاده کنند و دیگران را به پاسخگوئی وادار سازند. شهود پذیری طبیعی در مورد فن آوری بدان معنی است که آنها می توانند در هنگام آموزش معلمان منبع باشند زیرا در یادگیری نرم افزار جدید و استفاده از دستگاه ها در هنگام آموزش راحت تر هستند. ادغام فن آوری یکپارچه تر در طول آموزش آنها می تواند سرعت بخشیدن به یادگیری و سواد را داشته باشد. همکاری و خلاقیت کلید دیدن سیستم آموزشی ایالات متحده است که برای همه در طول زندگی ما کار می کند.

آنچه من فکر می کنم باید برای بهبود و اصلاح سیستم آموزشی خود انجام دهیم:

  1. من درک عمدی و شهودی درباره نحوه جمع آوری ، تجزیه و تحلیل و ارزیابی داده ها را ترغیب می کنم. ماهیت واکنشی و ناکافی پاسخ ما ، اغلب دانش آموزان را به سمت ترک تحصیل سوق می دهد و معلمان را ترغیب به ترک حرفه می کند. ما می توانیم کار بسیار بهتری در ایجاد روشهایی انجام دهیم که مکالمه های مؤثرتر و مؤثرتر را در مورد داده ها ترویج دهند. چند سال پیش یک سرپرست نشسته بود تا داده های ارزیابی پایه را از هر دو کلاس هنرهای زبان انگلیسی با من مرور کند. نمایش ماه سپتامبر نشان داد که تنها 8٪ دانش آموزان یک کلاس مهارت دارند و فقط سی درصد کلاس شتاب من مهارت دارد. سرپرست پرسید که آیا من از این نتایج نگران هستم یا خیر. پاسخ من این بود که من از داده ها آگاه بوده ام اما نگران آن نیستم. من نسخه خودم از گزارش را با کتیبه ها ، نمودارهای دستی ترسیم شده و یک نقشه تفصیلی با محوریت هفت گروه از دانش آموزان تهیه کردم. من می دانستم دانش آموزانم کجا هستند و کجا می روند. نه تنها مدیر این پاسخ را پذیرفت ، بلکه به نظر خوشحال شد. هدف او واقعاً اطمینان از این بود که من به داده ها پاسخگو هستم. او یک گفتگوی پایان باز را آغاز کرد و به من اجازه داد تا برنامه خود را برای تحقق اهداف مشترک خود توصیف کنم. از آنجا که ما یک رابطه اعتماد و ارتباط برقرار کرده بودیم ، واکنش اولیه من به جای ترس یکی از خوش بینی ها و مالکیت ها بود.
  2. من مدارس را ترغیب می كنم كه فناوری را به گونه ای ادغام كنند كه زمینه ای برای آموزش سازندگان فراهم كند اما سعی در جایگزینی مربیان نداشته باشد. معلمی که یک بار با آن مربی کردم ، توضیح داد که سه فناوری آموزشی جداگانه وجود دارد که وی علاوه بر دادن یک آزمون هفتگی ، باید هر هفته از آنها استفاده کند. این بدان معناست که هر هفته سه روز دانش آموزان در هنگام نشستن جلوی کامپیوتر برای کل دوره کلاس ، از طریق آموزش ، مربیگری و ارزیابی ارزیابی می شوند. او در پایان حساب خود اعلام کرد ، "من دوشنبه و سه شنبه تدریس می کنم." او از من خواسته بود كه در این دو روز به او كمك كنم تا كارآمدتر و مؤثرتر باشد. معلمان باید هر روز تدریس کنند. توقف کامل در حالی که فناوری نقش مهمی در روند بازی دارد ، اما جایگزینی ضعیف است. تحقیقات از قبل شروع شده است. دسترسی بی سابقه به فن آوری و میلیون ها هزینه برای برنامه ها نتایج یادگیری اساساً بهتری نداشته است. این بدان معنی نیست که کارتهای کامپیوتر و برنامه ها بی فایده هستند. ما فقط نیاز به یک رویکرد جدید داریم. شرکت هایی مانند اپل و مایکروسافت در حال کشف راه هایی برای افزایش مدارس دسترسی به کامپیوترها هستند تا بتوانند روی دانش آموزان تأثیر بگذارند. ارائه آموزش رایگان و در صورت تقاضا برای معلمان در مورد چگونگی استفاده از محصولات آنها ، یک بخش امیدوار کننده و مهم یک استراتژی برنده است. با این وجود دانستن اینکه یک منبع وجود دارد ، لزوماً به معلمی تبدیل نمی شود که فن آوری را در طراحی آموزشی خود بگنجاند. رویکرد ما توسعه برنامه های درسی غنی از فناوری بوده است تا معلمان بتوانند با ابزارهای موجود برای تقویت یادگیری در ضمن استفاده از برنامه درسی آسان به حرکت درآیند که هر معلم را به عنوان استاد معلم راهنمایی می کند ، با ابزارهای موجود آشنا شوند.
  3. من برای غنی سازی اقتصاد سهم و امکان همکاری گسترده تر در زمینه آموزش تلاش خواهم کرد. یکی از مزایای بزرگ دنیای مدرن و کار ما ، دسترسی به اشتراک و همکاری با یکدیگر است. این همکاری ، ایده ها را تقویت می کند و به آنها اجازه می دهد تا به سرعت و ارگانیک گسترش یابند به گونه ای که معلمان راحت تر بپذیرند. این امر به مربیان این امکان را می دهد تا به عنوان منبع برای یکدیگر باشند و حس هدف و استقلال را به این حرفه برگردانند.
  4. من دوباره به تدریس به عنوان یک حرفه تأکید می کنم. من نمی دانم که در آن به اشتباه رفت ، اما تدریس تنها حرفه ای است که می توانم در مورد آن فکر کنم که سیاست در کجای این دست است که توسط افرادی که هرگز تمرین نکرده اند ، نوشته شده است. من یک چیزی که معلمان به سرعت در اکثر مدارس تدریس می کنند این است که با مسئولیت بسیار قدرت بسیار کمی می آید. من می دانم که این قضیه به شکلی پیش نمی رود بلکه این واقعیت برای بسیاری از معلمان در سراسر کشور است. در حالی که آموزگاران می دانند که به چه چیزی نیاز دارند ، به ندرت از آنها خواسته می شود. در حالی که ما انتظار داریم که معلمان واجد شرایط تر از همیشه باشند ، تخصص آنها ارزشی ندارد. مدارس موفق از تجربیات و استعدادهای افراد در ساختمان خود ارزش قائل هستند. مدارس با مدلهای رهبری مشترک ، مالکیت و استقلال را ارتقا می بخشند. در صنعت ما یک مشکل فرهنگی وجود دارد و باید قبل از آنکه اصلاحات معنی داری صورت گیرد ، به آن رسیدگی شود.
  5. من به مسئله نوآوری که آموزش را مختل می کند ، می پرداختم. ماهیت بالای تحصیلات به معنای این است که ریسک کردن و پرداخت نشدن آن می تواند برای افراد شغل آنها هزینه داشته باشد. این نوع جو نوآوری می کند. این بدان معناست که یک استراتژی نابسامان اما ناکارآمد می تواند در تلاش برای هر ایده جدید ترجیح یابد. این اطمینان حاصل می کند که مدارس همچنان به همان مکان ها می روند و جوابهای مشابهی را می یابند.

جولی مارگارتا ویلسون ، مؤسسه آینده یادگیری

مناطقی که سیستم آموزش آمریکا به خوبی انجام می دهد:

  1. این درک در حال رشد است که این سیستم برای دوره صنعتی طراحی شده است که ما به یک سیستم اساساً متفاوت نیاز داریم تا جوانان را برای آینده ای ناآشنا آماده کنیم.
  2. در زمینه یادگیری مبتنی بر پروژه با کیفیت بالا کار بسیار امیدوارکننده ای وجود دارد - و رو به رشد است.
  3. انرژی جمعی و کار بر روی یادگیری مبتنی بر شایستگی و شخصی در حال افزایش است.
  4. اگر بخواهیم سیستم را به روشی معنادار و پایدار تبدیل کنیم ، ارزیابی مجدد بسیار مهم است - کار اولیه از طریق کنسرسیوم Mastery Transcript و ارزیابی برای یادگیری شکل و شکل می گیرد.
  5. با وجود چالش های سیستم ، هنوز هم می تواند مربیان متعهد و بینایی را به سمت خود جذب کند.

مناطقی که برای بهبود آنها در اولویت قرار دارد:

من به این سؤال با روشی متفاوت متفاوت از 5 حوزه کلیدی پاسخ خواهم داد - فکر می کنم بیش از 5 مورد وجود داشته باشد و آنها در تغییر گسترده از مدل صنعتی به مدل پسا صنعتی پایه گذاری شده اند. این مهم است که ما یک تغییر محکم در تغییر تعلیم و تربیتی لازم داشته باشیم و تغییراتی اساسی که چنین تغییر فرهنگ نیاز دارد. به عبارت دیگر ، آموزش و پرورش باید پیامدهای مورد نظر خود را منعکس کند.

وقتی تصمیم می گیریم مهارت هایی مانند خلاقیت ، همکاری و تفکر انتقادی برای یادگیری دانش آموزان ما مهم است ، ما به سرعت به این سوال می پردازیم که "چگونه این مهارت ها به بهترین شکل یاد می گیرند؟"

سؤالاتی که "ارزش یادگیری چیست؟" و "چگونه بهتر یاد می گیرد؟" به طور جدا نشدنی در ارتباط هستند اگر دانش آموزان و معلمان به طور یکسان مجاز به آزمایش و شکست در روند یادگیری نیستند ، از معلم انتظار نمی رود که خطرات را آموزش دهد. همکاری نیاز به کار گروهی ، خود ارزیابی ، ارزیابی همسالان و تأمل مکرر و تغییر در رفتار دارد - و به معلمان فرصت و زمان لازم برای کار به عنوان تیم داده می شود. حل مسئله خلاقانه ، دانش آموز را به این فکر می کند که نه ، آنچه در پشت کتاب می گوید باید فکر کند - و این که معلمان بتوانند خودمختاری را انجام دهند.

الگوی تحصیلات عصر صنعتی در یک تئوری رفتارگرایانه مبنی بر "کودک به عنوان کشتی خالی که انتظار پر شدن از آن است" استوار است و این یادگیری موضوعی است برای انتشار محتوا ، محتوا که به طرز شفافی مصرف می شود ، حفظ و مجدداً برای یک آزمایش انجام می شود.

من نمی گویم که هرگز نباید از خاطره نگاری استفاده شود. با این حال ، آونگ در نتیجه No Child Left Behind بسیار متمرکز است و تمرکز زیادی روی برگه ها و حفظ کردن آن دارد. این یکی از ابزارهای موجود در یک ابزار بسیار گسترده تر است.

تأثیرگذارترین تجربه یادگیری شما چه بود؟ چرا اینقدر تأثیرگذار بود؟ یک تجربه یادگیری به خوبی طراحی شده ، یادگیرنده را از منطقه راحتی خود بیرون می کشد و انگیزه ذاتی خود را برای یادگیری پشتیبانی و توسعه می دهد. معلمان این را می دانند ، با این حال این سیستم به گونه ای طراحی شده است که به طور فعال در برابر شیوه های صحیح تعلیم و تربیت ، و آنچه برای یادگیری مهارت های توضیح داده شده در پیش می گیرد ، لازم است.

بنابراین چگونه این مهارت ها به بهترین وجه آموخته می شوند؟ با بازگشت به ریشه های آنچه که ما هزاران سال آموخته ایم - از طریق دست در کار بین رشته ای در دنیای واقعی ، شکست و تلاش دوباره ، قرار گرفتن در معرض مربیان و راهنماها ، از طریق داستان ، از طریق تمرین مکرر با تأمل و بازخورد ، و توسط داشتن آزادی خطرات.

تغییر سیستم یکی از چالش برانگیزترین کارهاست. اگر می گوییم می خواهیم از خلاقیت ، همکاری و اشتهای بیشتر برای ریسک در مدارس حمایت کنیم ، باید ساختار سازمانی ، سیستم ها و فرایندها تغییر کرده و به طور چشمگیری تغییر کنند تا از این آموزش و پرورش حمایت و منعکس شود.

و این تغییرات در شرایطی که یک مدرسه به طور معمول شکل می گیرد ، پرواز می کند. اکثر ساختارهای مدرسه و ولسوالی ها شکل سلسله مراتب دوره صنعتی را به دست می آورند ، جایی که تصمیم گیری در صدر سازمان تلفیق می شود و با نزدیک تر شدن به کلاس ، استقلال کمتری در مورد نتایج حاصل می شود. اگر ما می خواهیم دانش آموزان یادگیرنده مشارکتی ، خلاق و خودمحور باشند ، سیستمی که در آن این کار اتفاق می افتد باید نشان دهنده یک فرهنگ مشترک ، خلاق و خودمختار باشد. یادگیری یک شرکت ذاتاً ریسک پذیر است. هنگامی که فرصتی برای امتحان کردن ، شکست خوردن ، یادگیری و امتحان کردن دوباره به دست می آوریم ، با عمق بیشتری یاد می گیریم.

من معتقدم که اشتها برای شکست و "ندانستن" قلب سیستمهاست "و به توضیح می دهد که چرا بسیاری از ابتکارات تغییر مدرسه و ناحیه شکست می خورند. سیستم تحمل شکست را تحمل نمی کند. تحمل یادگیری را تحمل نمی کند و در بیشتر موارد ، استقلال و نقش تغییر رهبری را به افرادی که کار واقعی را انجام می دهند ، یعنی معلمان نمی دهد. همچنین برای رهبرانی که چشم اندازی برای تغییر دارند و کار سختی را برای اجرای آن انجام می دهند بسیار ناامید کننده است.

با رهبری مربیان پیشرو در این سطح از تغییر ، متوجه شده ام که چندین تغییر وجود دارد که هنگام حرکت از الگوی صنعتی آموزش به یک مدل بعد از صنعتی (شکل زیر) باید انجام شود. این جابجایی ها موارد تکمیل شده جعبه را بررسی نمی کنند بلکه عناصری هستند که با عمق تغییر فرهنگ موردنیاز و دامنه کارهای آینده صحبت می کنند.

انتقال به یک مدل آموزش پس از صنعتی:

تضاد مدارس صنعتی / مدارس پس از صنعتی

  • دانش آموزان به عنوان گیرنده های غیرفعال محتوا ، با استفاده از محدودیت انتخاب می کنند / دانشجویان به عنوان یادگیرندگان خود کارگردانی و کارآفرینی
  • معلم به عنوان ارائه دهنده محتوا / معلم به عنوان طراح و تسهیل کننده محیط های یادگیری همهجانبه
  • تفاوت کمی برای نقاط قوت و علایق فردی دانش آموزان / نقاط قوت- و یادگیری مبتنی بر علاقه برای هر دانش آموز
  • یادگیری مبتنی بر زمان / یادگیری مبتنی بر شایستگی
  • یادگیری مبتنی بر انضباط تنها به عنوان راننده برنامه درسی / یادگیری میان رشته ای به عنوان راننده برنامه درسی
  • یادگیری مبتنی بر محتوای استاتیک و حفظ خاطرات واقعیت ها / یادگیری مبتنی بر دنیای واقعی و کاربرد عملی
  • یادگیری فقط در محوطه مدرسه صورت می گیرد / یادگیری در دانشگاه و خارج از دانشگاه انجام می شود ، اجتماع معنادار و مشارکت جهانی
  • ارزشیابی مبتنی بر محتوا ، از طریق آزمون های کتبی یا امتحانات ، یادگیری که فقط توسط معلم ارزیابی می شود / ارزیابی مهارت ، دانش و عادات ذهن مبتنی بر تسلط. ارزیابی توسط خود ، همسالان ، معلمان و کارشناسان خارجی

در واقعیت ، بسیاری از مدارس و نواحی کشور ما کاملاً در یک طرف یا دیگری قرار ندارند - آنها در جایی قرار دارند که تعداد فزاینده ای آن را به سمت راست حرکت می کند. به عنوان یک رشته مداوم فکر کنید ، امروز مدرسه یا منطقه شما کجاست و دوست دارید در آینده کجا باشد؟

آنچه من فکر می کنم باید برای بهبود و اصلاح سیستم آموزشی خود انجام دهیم:

  1. من می توانم حقوق معلمان را شروع کنم تا منعکس کننده میزان دستمزد رقابتی طبقه متوسط ​​باشم - حقوق معلمان ، به خصوص شروع حقوق معلمان آنقدر کم است که بسیاری از معلمان برای رسیدن به اهداف خود باید کار دوم را انجام دهند. متوسط ​​حقوق دریافتی معلمان در سال 2017-2018 فقط 39249 دلار بود (منبع: NEA). افزایش حقوق باعث می شود استعداد بیشتری جذب شود و به استعدادی که در دست داریم کمک کند.
  2. من توسعه و پشتیبانی حرفه ای را فراهم می كنم به گونه ای كه هر معلم به سطح تسلط در اجرای علوم اعصاب و یادگیری برسد - و برای مدیران ، والدین و اعضای هیئت مدیره مدرسه كه به اندازه كافی از علوم اعصاب را درك كنند تا از این تغییر كاملاً پشتیبانی كنند.
  3. من از اعضای هیئت مدیره مدرسه می خواهم که یک معلم ، دانش آموز و یک مدیر (هر روز یک روز کامل) سایه بزنند - برای به دست آوردن بینش های حساس به واقعیت زندگی مدرسه امروز - و حداقل به یک مدرسه که در آن دانش آموزان با کیفیت بالا رونق دارند مراجعه کنند. ، خود کارگردانی ، محیط پروژه ، به عنوان مثال High Tech High یا شبکه جدید فناوری (و بسیاری دیگر وجود دارد). در مقابل تجربیات فوق ، هیئت های مدارس در سراسر کشور نیاز به تغییر عمیق و معنادار را می بینند و می فهمند - و امیدوارم این تصمیم را بگیرند که مربیان بتوانند آن را رهبری کنند.
  4. من از جفری کانادا (منطقه کودکان هارلم) می خواهم که تخصص وی در زمینه خدمات بسته بندی و چه تغییراتی را که او می خواهد ببیند ، بپرسم. اگر قدرت تأثیرگذاری بر آن تغییر را داشتم ، از جفری می خواهم که آن کار را برای ملت پیش ببرد.
  5. من سیستم ارزیابی موجود را اصلاح می کنم. آزمایش های استاندارد ، در بیشتر موارد ، انگیزه ذاتی کودک را برای یادگیری بطور فعال کاهش می دهد و یک اندازه گیری ناخوشایند از توانایی ها و پتانسیل های کودک است. ما باید شروع کنیم به اندازه گیری آنچه که واقعاً ارزش آن را داریم. کار نویدبخش با کنسرسیوم Mastery Transcript و ارزیابی برای به دست آوردن پروژه در حال ظهور است.

دکتر کریستین م. ریوردان رئیس دانشگاه Adelphi

مناطقی که سیستم آموزش آمریکا به خوبی انجام می دهد:

  1. اکنون بیش از هر زمان دیگری ، آمارها حاکی از آن است که فارغ التحصیلان دبیرستان احساس می کنند که می توانند مدرک دانشگاهی را ادامه دهند. بخشی از دانش آموختگان دبیرستان که به دانشگاه می روند ، تقریباً بالاترین میزان خود را تاکنون داشته است. گرچه این روند کامل نیست ، امیدوار کننده است.
  2. کالج دانشجویی ملی - در سطح کالج - متنوع ترین دوره ای است که تاکنون داشته است. دانشمندان رنگ ، 45.2 درصد دانش آموختگان را در سال 2016 تشکیل می دهند ، این رقم در سال 1996 با 29.6 درصد در سال 1996 افزایش یافته است.
  3. طبق اعلام دفتر فدرال آماری کار ، یک مدرک دانشگاهی همچنان به ثبات مالی کمک می کند ، به طوری که فارغ التحصیلان تقریبا نیمی از نرخ بیکاری کسانی را که در دانشگاه شرکت نکرده اند ، مشاهده می کنند.
  4. زنان و اقلیتهای کم نماینده و زنان در نمایندگی دانشکده گام برداشته اند. براساس اعلام مرکز ملی آمارهای آموزش عالی ، نخستین حدود 13 درصد از مشاغل دانشگاهی را در سال 2013 تشکیل می داد که این میزان از 9 درصد در 20 سال قبل بیشتر بود و زنان تقریبا نیمی از کل شغل های دانشکده را داشتند.
  5. بیش از دوازده ایالت سرمایه گذاری در پیش دبستانی با کیفیت بالا ، تعیین کننده اصلی موفقیت و رشد آینده است.

مناطقی که برای بهبود آنها در اولویت قرار دارد:

علاوه بر زمینه ای که در مورد آماده سازی دانش آموزان ما برای آینده ذکر شده است ، در اینجا پنج حوزه وجود دارد که باید برای بهبود آنها در اولویت قرار بگیریم.

  1. ما باید زنان بیشتری را در موقعیت های سکونت و تصرف قرار دهیم. درصد اعضای هیئت علمی زنان در انتصابات پاره وقت از سال 1993 تا 2013 - از 48 درصد به 56 درصد - حتی با افزایش تعداد اعضای هیئت علمی زنان ، افزایش یافت. برای ارتقاء سطح بورس تحصیلی ، آموزش و فرصت ، دانشکده ها و دانشگاه ها باید در پیشرفت زنان در نقش های دانشکده اولویت قرار دهند.
  2. علوم ، ریاضیات ، مهندسی و فناوری - زمینه های STEM برای رشد و استخدام مناسب است ، به ویژه در بین زنان و اقلیت های کم نماینده. فقط 4 درصد از نیروی کار ملی را دانشمندان و مهندسان تشکیل می دهند ، اما طبق گفته شورای تحقیقات ملی آکادمی های ملی ، این گروه برای 96 درصد دیگر شغل ایجاد می کند. این زمینه ها آینده جمعی ما را سوق خواهد داد ، اما بسیاری از دانشجویان ما به وظایف خود عمل نمی کنند. یک مثال: طبق ارزیابی ملی پیشرفت تحصیلی ، 75 درصد دانش آموزان پایه هشتم در ریاضیات مهارت ندارند.
  3. حداکثر 44.7 میلیون آمریکایی از وام های دانشجویی بدهی می گیرند ، در حالی که بار بدهی کلی مربوط به کارت های اعتباری و وام های اتومبیل است. این سطح بدهی ها بار سنگین و ناامید کننده ای برای میلیون ها آمریکایی است - سرگرمی کیفیت زندگی برای بسیاری از افراد و حتی جلوگیری از ادامه تحصیل در دانشگاه. سیستم آموزش عالی باید برای بهبود دسترسی و سهولت بار هزینه برای کسانی که وسایل اضافی ندارند ، اقدامات بیشتری انجام دهد.
  4. حدود یک سوم از افرادی که در کالج ایالات متحده ثبت نام می کنند مدرک دانشگاهی را تمام نمی کنند اما باز هم بدهی کالج را دارند. ما به عنوان مربیان سطح کالج ، باید اطمینان حاصل کنیم - نه تنها ما کسانی که بهترین ها را برای کالج انتخاب می کنیم ثبت نام می کنیم - بلکه این را هم داریم که برای تکمیل سفر به آنها تجهیز و پشتیبانی می کنیم.
  5. بودجه برای مدارس دولتی در سطح K-12 باید عادلانه باشد. كمسیون حقوق مدنی آمریكا اعلام كرده است كه در مناطق بالاترین فقر ، به طور متوسط ​​1200 دلار كمتر از كودكان كمتر از فقیرترین مناطق دیده می شود. این اختلافات باعث افزایش نابرابری های عمیق در سیستم آموزش عمومی و جامعه ما در سطح وسیع می شود و به سطح کالج و فراتر از آن گسترش می یابد. همچنین اولویت بندی بودجه برای آموزش عالی به ویژه کالج های خصوصی بسیار مهم است. براساس اعلام مرکز بودجه و اولویت های سیاست ، در طی یک دهه گذشته 9 میلیارد دلار بودجه دولت کاهش یافته است و بخش عمده ای از هزینه ها را بر روی دانش آموزان و خانواده های آنها وادار کرده و فشار و قیمت آن را فشار داده است.

آنچه من فکر می کنم باید برای بهبود و اصلاح سیستم آموزشی خود انجام دهیم:

  1. یک برنامه ملی برای کمک به معلمان آینده K-12 در تخصص در زمینه های STEAM ، با تأکید بر تشویق زنان و کسانی که از جوامع کم سابقه هستند. این می تواند پس از تلاش مشابهی در آدلفی مدل شود و گسترش یابد. این بنیاد کشور را برای راه اندازی متفکران ، دانشگاهیان و مبتکران جدید در آن مناطق مهم STEAM گسترش می دهد. توجه ویژه ای به قرار دادن این معلمان جدید در جوامع محروم و محروم می شود ، و غالباً مورد غفلت در محلات قرار می گیرند.
  2. نیاز به خدمات جامعه توسط دانشجویان. آموزش عالی وظیفه دارد اعضای کمکی و فعال جامعه را توسعه دهد که به طور انتقادی فکر می کنند و محیط پیرامون خود را می فهمند. در آدلفی ، ما این اصل را با جعل اوراق قرضه جامعه که دانشجویان ما را در انواع سازمانهای شریک قرار می دهد ، پیشرفت کرده ایم. تصور کنید که آیا این بخش اصلی از آموزش کالج در همه جا بود: دانشجویان دانشگاه کالیفرنیای جنوبی می توانند به مهد کودکانی در لس آنجلس کمک کنند که بتوانند خواندن را یاد بگیرند ، در حالی که افراد کلمبیا در نیویورک می توانند پتو را به بی خانمان ها توزیع کنند.
  3. منابع اصلی دانشگاه و دانشگاه مانند کتابخانه را برای همه فارغ التحصیلان بصورت دائمی در دسترس قرار دهید. ماهیت آموزش عالی در حال تغییر است. ما نمی توانیم در طول چهار سال به اندازه کافی یاد بگیریم تا یک عمر را حفظ کنیم. سرعت تغییر برای نیروی کار در حال سرعت گرفتن است و فارغ التحصیلان به یک نجات زندگی احتیاج دارند. از آنجا که منابع آموزشی برای منعکس کردن اوقات تکامل می یابد ، فارغ التحصیلان باید بتوانند از منابع دانشگاه به خوبی پس از فارغ التحصیلی استفاده کنند. علاوه بر دسترسی به کتابخانه ، این می تواند شامل مطالب درسی خاص و منابع آموزش آنلاین باشد.
  4. کلاسهای سواد مالی را موظف کنید. این می تواند در سطح دبیرستان آغاز شود ، زیرا قبلاً برای حداقل 20 ایالت که در امور مالی شخصی به درس آموخته اند وجود دارد. بسیاری از دانشجویان کالج مدرک دانشگاهی را تمام نمی کنند ، زیرا آنها برای برنامه ریزی امور مالی اقدامات کافی برداشته نشده اند. اما سواد مالی یک نوع نگرش نیست - مشکل اصلی دسترسی را حل نمی کند. سواد مالی اجباری تنها بخشی از فشار برای گسترش دسترسی به آموزش عالی از جمله کمک های مالی است.
  5. بودجه K-12 را برابر کنید. برای رسیدگی به اختلافات موجود در بودجه بین ولسوالی های فقیر و ثروتمند مدرسه ، فرمول های بودجه سطح که برای هر منطقه به میزان مساوی بسته به میزان بیشتری از ثبت نام اختصاص می یابد ، را اجرا کنید. در حالی که برخی ایالت ها ، مانند کانکتیکات و نیوجرسی ، قبلاً در این جهت گام برداشته اند ، یک رویکرد ملی به همه دانش آموزان کمک می کند تا در سطح بالاتری قرار بگیرند - با فرصت های عادلانه تر در ابتدای زندگی.

پاییز قبرس ، دکتری ، دین در دانشگاه آلاباما در بیرمنگام

مناطقی که سیستم آموزش آمریکا به خوبی انجام می دهد:

من فکر می کنم باید توجه کنیم که کلمه عالی چیست. من فکر می کنم هر زمان که یک سیستم مدرسه یا دانشگاه بتواند شواهدی از فراگیر بودن داشته باشد ، و با توجه به تقاطع هویت دانشجویی از قبیل قومیت ، تمایلات جنسی ، (ناتوانی) ، جنسیت و مذهب ، سلامت روانی و جسمی و وضعیت اقتصادی - اجتماعی است. قابل توجه است زیرا این بدان معناست که روی کل شخصی که یاد می گیرد تمرکز وجود دارد.

من فکر می کنم هر زمان که در مورد سیاست گذاران یا قانونگذاران می شنوید که به شیوه های معتبر با کارشناسان حوزه آموزش و پرورش ارتباط برقرار کنند ، این یک پیروزی برای جامعه ما است زیرا در این صورت مدارس بهبود می یابند. یکی از مواردی که در مورد حرفه آموزش جالب است این است که بسیاری تصور می کنند که به دلیل حضور در مدرسه ، آموزش را درک می کنند. مثل این است که بگوییم ، "من می فهمم که بیمارستان ها چگونه کار می کنند ، زیرا من در یک متولد شده ام."

وقتی می بینیم تلاش هایی برای اطمینان از اینکه مدارس در محیط های یادگیری ایمن و منظم هستند ، می بینند ، فکر می کنم این عالی باشد. فکر می کنم وقتی محیط های یادگیری را می بینیم که زبان آموزان را ترغیب می کند فراتر از راحتی خودشان فکر کنند که این یک چیز عالی است. سرانجام ، هر زمان که می بینم محیط یادگیری وجود دارد که دانش آموزان تشویق می شوند خود را برای ایجاد تغییر در جهان از طریق خدمات عمومی که بسیار عالی است ، امتحان کنند.

مناطقی که برای بهبود آنها در اولویت قرار دارد:

  1. داده ها به ما می گوید که این نسل از زبان آموزان یکی از مضطربترین در تاریخ کشور ما است. این امر به دلیل موارد بسیاری از جمله فقر ، افزایش خشونت در مدارس و افزایش تنش و خشونت در گفتمان درباره تفاوت است. منطقه شماره یک که ما باید به طور جدی بر روی آن متمرکز شویم ، ایجاد پشتیبانی برای همه زبان آموزانی است که مرکز مداخلات از خدمات بهداشت روان برای زبان آموزان و خانواده های آنها پشتیبانی می کنند. این شامل مواردی است که بطور خاص پرداختن به قلدری به عنوان یک موضوع جدی و نه چیزی که یک آیین نامه عبور است ، می باشد.
  2. به نظر من اولویت شماره دو باید روی موضوعات مربوط به سلامت جسمی باشد. نه تنها با ارائه آموزش های بهداشتی و تغذیه ای به دانش آموزان بلکه با یافتن راه های جدید و خلاقانه برای رسیدگی به بیابان های غذایی که در مناطق فقر یافت می شوند.
  3. سیستم های پشتیبانی خدمات اجتماعی برای کلیه مدارس باید وجود داشته باشد. به دلیل بی شمار مواردی که بر آمادگی دانش آموزان برای یادگیری تأثیر می گذارد ، باید یکپارچه سازی خدمات پشتیبانی اجتماعی برای همه دانشجویان فراهم شود.
  4. تمرکز و اقدامات پاسخگویی برای معلم کلاس را از انتشار حقایق تغییر دهید تا در یک آزمون استاندارد به آموزش حل مسئله ، کار گروهی خلاق و مهارت های تفکر بررسی شود.
  5. اندازه کلاس اهمیت دارد: دانش آموزان در کلاسهای کوچکتر اطلاعات بیشتری کسب می کنند. کوچکتر به معنی 15 یا کمتر در یک کلاس است. به نظر من ، این مسئله در مورد دانشجویان دکترا و همچنین مهد کودک ها صدق می کند.

همه موارد فوق بسیار حیاتی است زیرا آنها با مبارزات مستمر ملت ما با هدف مدرسه ، واقعیت های کثیف دموکراسی و تقاطع های غالباً نادیده گرفته شده از عوامل ، مانند فقر ، خشونت ، اعتیاد ، اضطراب و سایر موارد تأثیرگذار بر زندگی صحبت می کنند. بر توانایی یادگیرنده برای ماندن در کلاس متمرکز شود.

آنچه من فکر می کنم باید برای بهبود و اصلاح سیستم آموزشی خود انجام دهیم:

  1. اتحاد قوی تر بین منابع جامعه و مدارس و دانشگاه ها ، مانند جامعه واقع در دانشکده آموزش ما در UAB. ما خدمات مشاوره ای ، یادگیری مبتنی بر خدمات و فرصت هایی را برای مربیان و سیستمهای مدارس ارائه می دهیم تا با اساتید و دانشجویان ما ارتباط برقرار کنند تا یک جامعه پشتیبانی را در سراسر ایالت ما ایجاد کنند.
  2. پل های محکم تر بین تحقیقات معتبر در مورد بهترین شیوه های تدریس و اقدامات مربیان.
  3. معلمان را در پروسه ایجاد سیاست هایی قرار دهید که در همه سطوح روی زبان آموزان تأثیر بگذارد.
  4. به موارد زیر بپردازید که در مورد نحوه یادگیری دانش آموزان با کلاس در کلاس ها تأثیر دارد: در دسترس بودن غذا ، فقر ، اضطراب و خشونت اجتماعی.
  5. بخواهید که همه مدارس دارای یک پرستار ، مشاور خانواده معتبر و یک مددکار اجتماعی باشند.

دکتر لورن آن سنت جان ، رئیس کمیته آموزش بالینی در دانشگاه تگزاس در آرلینگتون

مناطقی که سیستم آموزش آمریکا به خوبی انجام می دهد:

  1. گسترش گزینه های آموزش آنلاین با کیفیت ، زمینه ای است که به خوبی پیش می رود. از آنجا که برنامه های آنلاین در دانشگاه های سنتی و غیرانتفاعی ادغام می شوند و از طریق نتایج قوی دانش آموزان ضمن افزایش ثبت نام ، سخت گیری نشان می دهند ، اعتقادات طولانی مدت در آکادمی ها به چالش کشیده می شود. این امر درنهایت نوآوری و تحقیق بیشتر در مورد چگونگی مهار فناوری برای پیشبرد آینده آموزش عالی را ترغیب می کند.
  2. همچنین فناوری های بیشتری برای ارائه پشتیبانی دانشجویی جامع وجود دارد که به ساده تر کردن تجربه دانشجویی ، افزایش موفقیت و کاهش جذابیت کمک می کند. دانشگاه ها می توانند روند استخدام فناوری را ادامه دهند و کارشناسان فناوری را برای حمایت از رهبران و اساتید دانشگاه استخدام کنند.
  3. ما شاهد هستیم که جمعیت دانشجویی به طور فزاینده ای متنوع می شوند ، و برنامه ها پذیرای دانش آموزان غیر سنتی است. با تغییر جمعیت ، ایالات متحده نسبت به گذشته متنوع تر است و تمرکز مداوم بر ایجاد کارکنان متنوعی برای تدریس که به نظر می رسد آمریکا جدید است ، باعث ایجاد محیط های فراگیر فراگیری خواهد شد.
  4. بازار کار و کارفرمایان خود همچنان در حال شکل گیری آموزش عالی هستند و این به دانشجویان کمک می کند تا مدارک تحصیلی خود را به راحتی در فرصت های کاری معنی دار ترجمه کنند. همچنین مهم است که دانشکده های دانشگاه همچنان به انجام تحقیقاتی مستقل و عاری از هرگونه تأثیرات بیرونی غیر ضروری ادامه دهند.
  5. و منابع کمک های مالی بیشتر و منابع آموزشی از همیشه وجود دارد ، از جمله رویکردهای مترقی مانند کالج جامعه رایگان (در کالیفرنیا و تنسی) که به تقویت جمعیت های تحت حمایت و در معرض خطر برای پیشرفت تحصیلات خود ادامه می دهد.

مناطقی که برای بهبود آنها در اولویت قرار دارد:

  1. حقوق معلمان - در این سال تحصیلی گذشته ، شاهد اعتصاب معلمان در چندین نقطه از کشور از جمله اوکلاهما ، ویرجینیای غربی و لس آنجلس ، دومین شهر بزرگ کشور بودیم. بسیاری از اعتصابات در مورد پرداخت دستمزد بود. من در واشنگتن پست داستانی را درباره معلم اعتصابی در اوکلاهوما می خواندم که برای انجام تحقق اهدافش ، هفت کار جانبی کار کرده است. اگر ما به جبران خسارت معلمان نپردازیم ، قادر نخواهیم بود بهترین و درخشانترین مهارتهای خود را در حرفه آموزش استخدام کنیم.
  2. ارزيابي ها حوزه كليدي ديگري است كه براي بهبود در اولويت قرار دارد. در سالهای اخیر ، ما شاهد برخورداری از تأکید بیشتر بر رفتار دانشجویان مانند "مشتری" هستیم. این خصوصاً در سطح دانشگاه وجود دارد. این امر باعث می شود اساتید به دانشجویان نگاه كنند و آنها را وادار كنند كه بین رعایت استانداردهای بالا و تلاش برای حفظ شغل خود قدم بردارند. در حالی که دانشگاه ها باید همچنان دانش آموزان را معلمان خود را ارزیابی کنند ، وزن فعلی آن در تعیین تصدی ، ارتقاء و سایر نشانگرهای عملکرد مشکل ساز است.
  3. بودجه - اختلافات گسترده ای در تأمین بودجه مناطق مدرسه ما وجود دارد و این در نمرات آزمون و عملکرد دانش آموزان در سطح کالج آشکار می شود. در سراسر کشور ، بسیاری از ولسوالی های مدارس برای تصویب اوراق قرضه تلاش می کنند. ما جامعه پیری هستیم. بسیاری از رای دهندگان در مدارس فرزندی ندارند و به دلیل عدم علاقه به خود ، به اوراق قرضه رای می دهند. این عدم مشاهده تصویر بزرگ برای جوامع آنها و همه ما مضر است.
  4. تجربه کار در آموزش عالی - تحقیقات زیادی وجود دارد و برخی از یافته های حکایات حاکی از آن است که تجربه کار منجر به ایجاد مثبت تر از تجربه یادگیری ، میزان اشتغال بالاتر و احتمالاً به درآمد بیشتر می شود. از آنجا که ما همچنان به ارتقاء خدمات پشتیبانی جامع ، از جمله فناوری هایی که می تواند پیمایش و موفقیت در دانشکده را برای دانشجویان و دانشگاه ها ساده تر و کارآمدتر کند ، می توانیم هزینه ها را کاهش داده و نتایج آموزشی را نسبت به یادگیری در محل کار یا تجربیات بالینی و کاربردی بهبود بخشیم.
  5. من فکر می کنم شفافیت نیز می تواند زمینه ای در جهت اولویت بندی باشد. دانش آموزان به اطلاعات معتبر و معتبر در مورد رتبه های دانشگاهی ، کسب پتانسیل ، شهرت و پاسخگویی نیاز دارند. این فناوری برای کمک به همبستگی خصوصیات جایگیری بالینی و معیارهای موفقیت دانش آموزان در دسترس است.

آنچه من فکر می کنم باید برای بهبود و اصلاح سیستم آموزشی خود انجام دهیم:

  1. به طور کلی ، من استراتژی هایی را برای بهبود آمادگی دانش آموزان برای کالج ها پیاده سازی می کنم ، بنابراین دوره های آموزشی متمرکز بر اصلاح نیست و دانشگاه ها در پذیرش و در کل دوره های برنامه ، استانداردهای خود را پایین نمی آورند.
  2. در امتداد خطوط مشابه ، من می خواهم با تجدید نظر در برنامه درسی در مقطع کارشناسی ، تمرکز آمادگی شغلی را در آموزش عالی تقویت کنم. کارفرمایان بسیاری از فارغ التحصیلان تازه استخدام شده را در مهارتهای اساسی مانند نوشتن ، حل مسئله و تفکر انتقادی نقص می دانند.
  3. من بودجه را افزایش می دهم ، به ویژه برای دانشگاه های دولتی و کالج های جامعه.
  4. من بر ادامه تحقیقات تأکید می کنم ، از فناوری های موجود برای ردیابی بهتر تجربه دانشجویی و عملکرد دانشگاهی استفاده می کنم. به طور خاص ، من روی شناسایی شاخص های موفقیت پس از فارغ التحصیلی تمرکز می کنم.
  5. من همچنین برای بهبود جبران خسارت و آموزش برای دانشکده های کالج برای پرداختن به چشم انداز در حال تحول اقتصادی و اشتغال تلاش می کنم. به خصوص ، من می خواهم از فن آوری های موجود در بین دانشکده ها برای ارتقاء پیشرفت دانشجویی بهتر استفاده کنم.

ساندرا محر ، دین در کالج نوری انگلستان

مناطقی که سیستم آموزش آمریکا به خوبی انجام می دهد:

در حال حاضر آموزش و پرورش زمان تغییر سریع و چالش ها را پشت سر می گذارد. بسیاری در مورد افزایش هزینه تحصیل و ارزش تحصیلات دانشگاهی زیر سوال می برند. سیستم آموزشی ایالات متحده بسیاری از امور خارق العاده را دارد که به نفع آن عمل می کند ، با این وجود برای ادامه تحولات برای پاسخگویی به نیازهای یک محل کار که در حال تغییر است ، تغییرات لازم است.

مناطقی که من به عنوان نقاط قوت سیستم آموزش آمریکا می بینم عبارتند از:

  1. آموزش به عنوان یک حق اساسی تلقی می شود و بدیهی است که فرصت هایی برای یادگیری در دسترس خواهد بود. سیستم آموزشی ایالات متحده صدها سال است که وجود دارد و برای رفع نیازهای جامعه در حال تغییر تحول یافته است. در طول زمان شباهت های زیادی وجود دارد اما پیشرفت های مثبت بسیاری نیز وجود دارد که به ایجاد واقعیت امروز کمک کرده است.
  2. با توجه به پیشرفت های فناوری ، داده های بیشتری در دسترس است که می تواند برای درک نتایج سرمایه گذاری در سیستم آموزشی استفاده شود. این به ما امکان می دهد تصمیم گیری و تصمیم گیری بهتری بگیریم که مبتنی بر داده است.
  3. دانش آموزان حق انتخاب مدارس ، برنامه های مطالعاتی و موضوعات تحقیق را دارند. این امر به روشهای متنوع تری برای ایجاد فرصتهای یادگیری مانند میکروآموزش و باز کردن دوره های آنلاین گسترده برای کمک به نیازهای آموزشی آنها منجر می شود.
  4. سیستم آموزش عالی غیر متمرکز است که به مؤسسات امکان نوآوری و طراحی برنامه ها و خدماتی را می دهد که به تأمین نیازهای آینده نیروی کار آمریکایی کمک می کند. دانش آموزان از میان طیف گسترده ای از مدارس و برنامه ها انتخاب می کنند و علایق خود را با برنامه هایی که به بهترین شکل در مسیر شغلی آینده خود قرار می دهند ، ترسیم می کنند.

مناطقی که برای بهبود آنها در اولویت قرار دارد:

مانند هر سیستم ، همیشه مناطقی وجود دارد که می توانند بهبود یابند. از داده های آزمون PISA که در بالا مورد بحث قرار گرفت ، فرصتی برای اصلاح آموزش وجود دارد. در اینجا بخش هایی وجود دارد که من به عنوان اولویت های اصلی می بینم:

  1. نیاز به ایجاد یک سیستم آموزشی قادر به تغییر و برآوردن نیازهای جامعه در حال تحول برای حفظ رقابت و انطباق با مهارتهای مورد نیاز برای موفقیت. این یک تعهد مهم برای تغییر سیستم عظیمی است که وظیفه دارد نیروی کار آینده را به طور مداوم آماده کند تا نیازهای یک جامعه در حال تغییر را برآورده سازد. به عنوان یک سیستم نسبتاً دموکراتیک ، تحول و تحول در مورد تحولات آینده تحصیلی زمان خواهد برد. این همچنین می تواند به کسانی که با مشاهده سازگاری هایی که نیازهای آموزشی فعلی و آینده را برطرف می کند ، احتیاط کرده و از شایستگی های آموزش عالی استفاده می کنند. ما شروع می کنیم به دیدن نهادهای معتبر برای روش های نوآورانه ارائه آموزش و پرورش ، و دانشکده ها به دنبال ایجاد گواهینامه هایی هستند که برای کمک به ایجاد نقاط عطف قابل دستیابی برای بزرگسالان ، اقدام به ایجاد گواهینامه هایی می کنند که پشته می شوند و به سمت درجه می روند.
  2. کم کردن هزینه آموزش عالی بدون اینکه روی کیفیت خدمات تأثیر بگذارد. دانشجویان برای بدست آوردن مدرک خود بدهی های زیادی را به عهده می گیرند که فشار زیادی را برای آنها به همراه می آورد تا بتوانند عملکرد خوبی داشته باشند و شغل های تحصیلات تکمیلی را با موفقیت پیدا کنند تا بدهی های دانشگاه را پرداخت کنند. ما باید اطمینان حاصل کنیم که دانش آموزان بازده مثبتی از سرمایه گذاری در آموزش و پرورش دریافت کنند تا نسل های آینده سرمایه گذاری یکسانی را در پیشرفت شخصی خود انجام دهند.
  3. برنامه هایی را ایجاد کنید که به اساتید کمک کند شیوه های ابتکاری تدریس را برای تقویت یادگیری دانش آموزان فرا بگیرند. دانش آموزان با درجه بالاتری از مهارت های فن آوری وارد کلاس می شوند و تقریباً دسترسی سریع به اطلاعات دارند. دانشکده ها برای کمک به دانش آموزان برای به دست آوردن سواد اطلاعاتی برای ادامه روند یادگیری خود نیاز به آموزش مداوم و پیشرفت حرفه ای دارند. این مهم است که دانش آموزان در مهارت های نرم ، مانند ارتباطات ، حل مسئله و تفکر انتقادی ، مهارت داشته باشند. دانشکده نقش اساسی در فرایند اصلاح آموزش را ایفا می کند و باید برای نقش آنها ارزش قائل شود و به عنوان متخصصانی که رهبران بعدی کشور ما را آموزش می دهند ، رفتار شود.
  4. پردیس هایی را توسعه دهید که دارای محیط های فراگیر و عادلانه باشند تا همه دانشجویان احساس استقبال کنند و از ابزارهایی برای موفقیت برخوردار باشند. با توجه به اینکه کشور متنوع تر می شود ، اطمینان از این که دانش آموزان می توانند از طریق دسترسی به آموزش به پتانسیل کامل خود برسند ، مهم است. دانشکده ها در حال ایجاد نقش های متنوع در دانشگاه هستند که یک گام مثبت است. با این حال ، ایده محیط فراگیر و عادلانه باید در نقش همه افراد در پردیس نقش آفرینی کند.
  5. اطمینان از سلامت روان دانش آموزان در اولویت اصلی قرار دارد. در یک دهه گذشته ، دانشجویان در انزوا ، استرس ، اضطراب و افسردگی افزایش یافته اند. آموزش عالی نیاز به درک بهتر و ارائه گزینه های درمانی برای کمک به دانشجویان در مدیریت نگرانی های بهداشت روان دارد.

آنچه من فکر می کنم باید برای بهبود و اصلاح سیستم آموزشی خود انجام دهیم:

  1. من به کار خود در زمینه ساختن فراگیران متنوعی که نماینده مردم در ایالات متحده هستند به عنوان یک کشور ، ادامه می دهم ، ما باید برای گروه های تحت نمایندگی مشوق و ایجاد فرصت های عادلانه ایجاد کنیم تا آنها بتوانند آموزش و تجارب لازم را برای موفقیت در کسب کنند. محل کار. تکمیل آموزش STEM فرصتهایی را باز می کند که اغلب بدون آموزش و تجربیات در دسترس نیست.
  2. یادگیری در کلاس همیشه در فرایند یادگیری جایی خواهد داشت. یافتن راههای اتصال یادگیری در کلاس به فرصتهای خارج از کلاس می تواند مهارتهایی را ایجاد و توسعه دهد. آموختن یادگیری در کلاس با برنامه های بعد از مدرسه ، اردوهای تابستانی ، تدریس و حتی بازدیدهای شغلی می تواند باعث افزایش علاقه به یادگیری و پیشرفت مهارت شود. سپس اطمینان از برابری در دسترسی به این محیط های خارج از کلاس درس ، مرحله مهم بعدی خواهد بود.
  3. در مورد بزرگسالانی که در مشاغل خود مشغول به کار هستند ، ما باید سیستم ها و فرآیندهای آموزشی را توسعه دهیم که به تمرکز توسعه حرفه ای پیرامون رشد و تغییر فرصت ها کمک کند. یک کارمند در طول کار خود بارها و بارها شغل را تغییر می دهد و در هر یک از این انتقال های شغلی به مهارت های جدید و متفاوت نیاز دارد.
  4. زمینه اولویت دیگر ایجاد ارتباطات محکم بین کارفرمایان و مؤسسات آموزشی برای همکاری با یکدیگر برای نوآوری تجربیات آموزشی است. کارفرمایان باید بازخورد خود را در مورد آنچه از دیدگاه آموزش شغلی کار می کند ارائه دهند و مناطقی را که کارمندان برای افزایش مهارت های خود نیاز دارند به اشتراک بگذارند. هر دو طرف باید بدانند که چه اتفاقی در طول یک برنامه تحصیلی می رود و همچنین مسیرهای ورود به حرفه را برای کمک به ایجاد سیستم های قوی تری که از کارمند و موفقیت نیروی کار پشتیبانی می کند ، می دانند و می دانند.
  5. زمینه مهم دیگر سرمایه گذاری در آموزش و پرورش معلمان در همه سطوح است. با تغییر جهان ، روشی که ما آموزش می دهیم باید تغییر کند تا افراد را برای موفقیت در نیروی کار آماده کند. در این روش به سرمایه گذاری مداوم برای پیشرفت حرفه ای معلمان ما نیاز دارد. ایجاد قوی ترین و آماده ترین معلمان ممکن دانش آموزان را قادر می سازد تا به اهداف شغلی خود برسند و از موتور رشد اقتصادی ایالات متحده حمایت کنند.

جنیفر وینارد ، دکتری ؛ مدیر عامل آکادمی Winward

مناطقی که سیستم آموزش آمریکا به خوبی انجام می دهد:

  1. رویای آمریکایی در آموزش آمریکا زنده و خوب است. دانشجویی با تلاش برای موفقیت و تمایل به کار سخت ، که از منابع موجود نیز بهره می برد ، می تواند به عظمت برسد.
  2. آموزش ایالات متحده تفکر انتقادی و توانایی تجزیه و تحلیل منطقی را ترویج می کند. استانداردهای برنامه درسی به طور مداوم مورد بازنگری و ارزیابی قرار می گیرند تا زمینه های بهبود آنها مشخص شود.
  3. گزینه های بی شماری برای مدرسه وجود دارد تا والدین بتوانند دانش آموز خود را با مدرسه مطابق با روش تدریس مطابقت دهند که برای فرزندشان بهترین عملکرد را داشته باشد. دامنه وسیع است: عمومی ، خصوصی ، مذهبی ، منشور ، نظامی ، خانه ، مونتسوری ، والدورف یا STEM متمرکز.
  4. فراواني در هر دو برنامه دولتي و انسان دوستي از افراد و افراد غيردولتي ، منابع و حمايتي را براي دانش آموزان مستحقي كه در غير اينصورت دسترسي ندارند فراهم مي كند.
  5. دانش آموزانی که احساس امنیت نمی کنند نمی توانند یاد بگیرند. آموزش معلمان و مدیران مدارس در زمینه ارزیابی تهدید و مدیریت تهدید در تعداد فزاینده ای از ایالت ها الزامی می شود.

در حالی که ما هنوز راه در پیش داریم ، شناختن و قدردانی از آنچه در آن پیش می رود مهم است. ما باید به تحقیق و پرورش این نقاط قوت ادامه دهیم زیرا زمینه هایی برای رشد و پیشرفت را نیز می شناسیم. گفتگوی ملی در حال حاضر بر روی عدالت آموزش و پرورش متمرکز است ، که ما را در مسیر درست حرکت می دهد.

مناطقی که برای بهبود آنها در اولویت قرار دارد:

من برای بهبود این کلاسها از این پنج راهکار حمایت می کنم:

  1. مسئله را بشناسید: قبل از اینکه بتوانیم نتایج را بهبود ببخشیم ، مردم ابتدا باید نابرابریهای تحقیق شده موجود در دسترسی به منابع را تشخیص دهند.
  2. از مؤثرترین راهبردهای یادگیری مبتنی بر تحقیق استفاده کنید: دانش آموزان باید تشویق شوند تا از اشتباهات خود بیاموزند و آنچه را که به تعبیر خودشان یاد می گیرند ، پاراگراف کنند.
  3. برای کمک به دانشگاهیان دانشجویی و کاهش سهولت کار معلمان از فناوری متفکر استفاده کنید: راه حلهای پیشرفته باید کاربرد محور فناوری دانش آموزان در آموزش باشند نه برعکس.
  4. نتایج پیگیری: هر گونه منابع اضافی موجود در یک محیط کلاس باید برای اطمینان از موفقیت تجربی اندازه گیری شود.
  5. شخصی سازی در آغوش: دانش آموزان بر اساس نیازهای یادگیری منحصر به فرد خود نیاز به فوریت های بازخورد شخصی در مورد همه سوالات دارند و باید هر فرصتی برای ارائه چنین شخصی سازی ها ارتقا یابد.

این تغییرات برای رشد مهارتها ، دانش محتوا و اعتماد به نفس دانشجویان بسیار مهم است. دانش آموزان ما لیاقت بهترین ها را دارند ، و ما باید دائماً متعهد به استراتژی هایی باشیم که تجربیات را در داخل و خارج از کلاس بهبود می بخشد - برای دانش آموزان ، معلمان و خانواده ها.

آنچه من فکر می کنم باید برای بهبود و اصلاح سیستم آموزشی خود انجام دهیم:

من عاشق این سؤال هستم زیرا این موضوع را به من یادآوری می کند که در دوران دکتری برای من مطرح شده است. دفاع پایان نامه یکی از اعضای کمیته من از من پرسید اگر من یک گرز جادویی و منابع نامحدود برای اصلاح سیستم آموزشی خود داشته باشم چه کاری انجام خواهم داد. جالب اینجاست که آنچه من 10 سال پیش با کمیته در میان گذاشتم و آنچه امروز می گویم همین است ، که قطعاً نیاز به پیشرفت را تقویت می کند.

  1. خیرخواهان بی شمار و غیرانتفاعی وجود دارند که در ابتکارات عدالت در آموزش نقش دارند. ما به یک روش رسمی برای اتصال مدارس با نیازهای مستند به این افراد و سازمان ها نیاز داریم تا این شکاف منابع را پر کنیم.
  2. ما باید یک روش شناختی مبتنی بر واقعیت برای تعیین منابع مورد نیاز مدارس ایجاد کنیم. داده هایی مانند اطلاعاتی که توسط شان راردون و پروژه فرصت آموزشی در استنفورد تهیه شده ممکن است در این روش گنجانیده شود.
  3. ما کاملاً به آموزش بهتر ، شناخت بهتر و هزینه بهتر برای معلمان عالی نیاز داریم. آنها یکی از احساسی ترین زهکشی ها و چالش برانگیزترین شغل ها را دارند و ما نمی توانیم بزرگی را از دست بدهیم جذابیت معلمان یک مشکل جدی است ، و هنگامی که معلمان طی 1-2 سال از شروع مدرسه می گذرند ، ایجاد فرهنگ مداوم در مدرسه غیرممکن است و مدارس سرمایه گذاری خود را در زمینه آموزش و کشتی سازی از دست می دهند.
  4. ما باید برنامه هایی تهیه کنیم که به دانش آموزان کمک کند بهترین مسیر را برای بعد از دبیرستان تعیین کنند ، خواه دانشکده ، مدرسه تجارت ، دانشکده خردسال یا ارتش. به عنوان مربیان بزرگسال مسئول حمایت و شکل دادن به زندگی دانش آموزان ، ما باید گوش کنیم تا آنها صحبت کنند و همچنین صحبت کنند تا آنها گوش دهند. فقط در این صورت اطمینان خواهیم کرد که از هر دانش آموز در مسیر منحصر به فرد خود برای موفقیت حمایت می کنیم.
  5. نگران مهارت نوشتن دانش آموزان هستم. من به طور مداوم با دانشجویان دانشگاه تعامل می کنم که درخواست می کنند امتیازات را به صورت میان مدت بخوانند زیرا آنچه که برای پاسخ کوتاه خود نوشتند این نیست که منظور آنها چیست. متأسفانه ، اینگونه جهان کار نمی کند. افراد در ارتباطات کتبی خود "انجام کارهایی" نمی کنند. واضح است که مهارت نوشتن حرفه ای ضروری است و دانشجویان برای توسعه این مهارت به حمایت بیشتری نیاز دارند.